为适应信息技术与教育教学深度融合的教育发展趋势，响应市教委下学期同时做好线上线下教学双重准备的工作要求，回应学校、教师、学生对在线优质课程资源的新需求，海淀区启动了“2020—2021学年上学期‘海淀·空中课堂’”资源包研发工作，以建立与疫情防控常态化相适应、线上线下相结合的课程教学机制，促进区域教学质量整体提升。

区教师进修学校副校长姚守梅就中小学资源包的研发做整体部署，围绕相关背景与指导思想、目标定位与实施原则、工作机制与基本流程、具体安排与工作标准四个方面进行详细说明。

1.学科团队协同攻坚

建立起教研员、核心成员、录课教师、审核小组的学科团队。

2.整体规划课程内容

做好单元主题、系列专题的规划，课程类型以衔接课、新授课、复习课为主体，可适当增加拓展课。

3.迭代发展，转型升级

持续优化：

“点状专题复习”到“结构化的专题课程”

“温故”到“温故”“知新”相结合，支持专题引导式自主学习

“微课资源”到“3+X课程资源包”

转型升级：

项目研究的成果实现“空中课堂”的有效转化

“内容导向”到“学习导向”

录制方式从单一到多元

数学教研室教研员李大永以“一切为了更好地支撑‘学’与‘教’”为题，从学生、教师和教研三个视角全面分享了线上教学资源包设计与研发的重要思考。

经验梳理

1.坚持五育并举，构建德智体美劳全面发展的育人体系；

2.以核心内容为载体，关注理解、建立联系、培养习惯、提升能力、发展素养；

3.形成多种课型，提供学习选择；

4.建立教与学的资源库，促进能力提升的学习库，实现跨越式发展的智慧库。

罗滨对接下来的工作提出了六点指导意见，她表示，“海淀·空中课堂”资源包定位是学生的学习资源、教师的教学资源、提供教学示范的资源、帮助教师减负的资源。“海淀·空中课堂”资源包研发工作坚持大团队、重研究、多视角、标准化、严把关、出精品六个原则，为教师教学减负，为学生成长助力，促进区域教育内涵发展。

三、做足攻坚准备。坚持核心素养导向、坚持支持学习导向、坚持教学示范引领的“海淀·空中课堂”资源研发，以国家课程标准为依据，结合海淀学生实际，全面考虑毕业年级和非毕业年级的不同特点，系统研发。充分发挥海淀教研员们的学术优势和学术影响力，进行学术攻坚

四、跟进校本实践。各个学校围绕线上教学的关键问题，基于空中课堂资源的使用实践，带领本校各学科教师开展线上线下相结合的新型教育范式的行动研究，区校协作，共同推动，探索中小学融合式教学的海淀方案和海淀经验。

面对即将到来的新学期，海淀区委教育工委、区教委统一指挥，海淀区教师进修学校统筹推进，教研员、兼职教研员、骨干教师协同努力，以“海淀·空中课堂”资源包的研发为抓手，持续深入地开展线上、线下教学实践研究，为疫情防控常态化下的教育教学做好充分准备，为区域学生、教师的教与学保驾护航。