“普特融合”是推进融合教育的重要途径，也是提高特殊儿童社会适应能力的重要手段。为全面落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步推进普特融合，让特殊儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重，共同成长进步，2024年4月14日，由拉卡拉工会、海淀教育基金会、海淀特教中心联合开展的“奇妙农场，心灵之旅”普特融合实践活动在一分地农场顺利举办。活动共有14组普通家庭和10组特殊家庭参与，让普特学生近距离感受彼此的关爱与温暖。

1.亲近自然 喂养动物

活动开始，孩子们在共同参观农场，亲近自然的同时，也亲手喂食小动物，观察它们的生活习性，感受生命的奇妙和珍贵。孩子们在与动物互动的过程中，树立保护自然、保护动物的理念，也学会了尊重生命的态度。

2.亲子合作 农场劳作

在农场劳作环节，普通学生和特殊学生以及家长一起搭档进行农耕劳动。他们共同种植菜苗、菜籽，完成松土、挖坑、种植、浇水等任务，这不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的社会交往能力和劳动技能，同时增进了彼此之间的合作意识和团队精神。

3.共同携手 绘制标识

完成种植后，普特孩子结对子，绘制了土地的专属标识。他们用画笔记录下这些美好的瞬间，将土地和春天的色彩以及生机定格在画纸上。经过孩子们的创作，一幅幅充满童趣和特色的作品呈现在大家面前，展现出孩子们对春天的独特理解和感受。

4.创意拓染 记录春天

春天是五彩斑斓的，春天是充满生机的。特殊孩子和普通孩子一起挑选自己喜欢的花朵，砸染在帆布包上，就创作出一个充满春天气息的“特制”帆布包。在互相协作的过程中，孩子们相互欣赏和称赞。

5.体验采摘 享受收获

为了让孩子和家长们不仅体验种植的乐趣，也可以享受收获的喜悦，活动在最后安排了采摘体验。孩子和家长一起携手走进采摘园，采摘新鲜的菠菜。家长现场讲解了如何区分哪些菠菜更加美味，以及采摘时需要注意的事项。在孩子和家长的默契配合下，孩子们很快就收获满满，每个人脸上都洋溢出开心快乐的笑容。

·参加活动的家长多从自身生活和儿童成长的困境出发，理解此次活动的意义：
孩子动手的时候就不知轻重，久而久之学校里的孩子们都孤立他，作为家长也很难过。在这，我们感受到了社会的支持。
平常接触不到土地，今天能和土地、生命有接触，真的很难得。
今天活动项目丰富多彩，让孩子们很喜欢，家长们也借着孩子的光参加活动，度过了开心的一天。
感谢搭建自然教育生活教育的“课堂”，让我们家长和孩子们一起放下压力，身心放松地沉浸在春耕活动中。

·参加活动的学生认为：

我觉得她（特殊学生）和我没什么不同，我们都一样。

我向她（普通学生）学习，她画画很好。

我最喜欢这里的小羊和风筝。

我在这交到了朋友，我很开心。

·参加活动的特教老师认为：

在这次活动中，孩子们以兴趣导向，很好地锻炼了动手能力、语言表达能力、社会交往能力和情绪控制能力，希望以后还能有机会继续携手，帮助特殊儿童更好地融入社会生活。

通过这次活动，让特殊学生与普通学生有了更多的交流和互动，孩子们不仅学会了尊重和关爱，也建立了友谊和信任。家长们也在活动中感受到社会外部力量的支持，并在育儿经验的交流中互助成长。未来海淀教育基金会将继续关注特殊教育领域，发挥社会组织整合社会资源的优势，携手爱心企业及组织，尽可能为特殊儿童及其家庭提供多元化、多层面的支持。